前两天，小群妈遇到了一件让她纠结的事情。“那天吃晚饭的时候，小群忽然和我说：‘妈妈，你知道我在幼儿园最讨厌哪个小朋友吗？’当时我就愣住了，小群经常和我说他喜欢哪个小朋友，从来没说过讨厌谁。我问他是谁，小群说是小刚，因为小刚经常打他。”

　　在幼儿园里，孩子被人欺负，挨了打，是奋勇还击、以暴制暴，还是委屈求全、非暴力不合作？可以说，这是世界级的教育难题。

　　9成孩子“被欺负”

　　孩子被打，家长心焦

　　小群妈说，刚听到“打”这个字时心里很不是滋味。但很快冷静下来，想：说不定只是孩子之间的嬉笑打闹呢？

　　“那小刚打你，你有没有告诉老师呢？”小群说：“没有。”小群妈又问：“为什么不告诉老师呢？”小群说：“没关系的。”这时在一旁的爷爷听得不高兴了，说：“不告诉老师，你就打回去啊！”

　　小群妈立刻回应：“打回去是不对的，应该立刻告诉老师。如果你真觉得没关系，你就不会讨厌小刚了；既然你讨厌小刚，那就说明他打的这种行为让你不高兴不舒服了呀，对吗？”小群只是噘着嘴不说话。

　　小群妈说，小群性格偏内向，基本不和其他小朋友起争执，打架更是不可能。也正因如此，大人都比较担心他在幼儿园里受欺负。当晚小群妈妈就和老师通了电话。“因为上课、吃饭和午睡的时候，小群和小刚都是邻座、邻床，两人接触的机会相对多些。现在，老师把他们俩的座位床位都换开了，减少接触。”老师说，小刚的确有没事喜欢碰一下撞一下打一下小朋友的坏习惯，可能他觉得这是玩耍的一种方式。老师和小刚本人以及他的家长都提出过这个问题，但情况似乎也没有好转。

　　不过，小群妈担心的不仅是小群被小刚打，因为在今后，小群很可能会遇到和小刚一样，甚至更厉害的同学，“如果小群一味地容忍，那可能会造成他内心的自卑感，变成同学眼中的‘软柿子’。可如果叫他打回去，这似乎又是一种不正确的教育方法。哎，我真的很犯难啊！”

　　“你的孩子挨过小朋友的打吗？”记者在钱报童玩会的妈妈群里，随机做了一份50个学龄前儿童家长的小调查，结果显示：超过9成的家长都表示“孩子挨过小朋友的打”，只有6%的家长，也就是3个家长明确表示“没被其他小朋友打过”。

　　记者采访发现，诸如因争抢玩具被打、在幼儿园里被其他小朋友欺负等情况在小朋友身上时有发生，在独生子女时代，这成为家长和幼儿园老师最难解决的问题。

　　受欺负了，要不要打回去

　　兵分两派，各执一词

　　父母最难过的事情之一，就是发现自己的孩子受到了其他人的欺负。心疼而又恼火的同时，我们该怎么做，怎么对孩子说呢？记者归纳总结：鹰派的观点是奋勇还击，学会保护自己。鸽派的观点是委屈求全，从小培养忍耐品质。

　　“就是要打还他。” 谈到这个问题，皓皓妈坚决表示：“虽然这话听起来没风度，但在我看来，孩子首先要学会保护自己，不光是身体，还有尊严。打人的孩子本该受到惩罚，虽然说还有老师和家长，但这种惩罚既滞后又没有保障，很难让人心理平衡。”

　　也有家长认为，“不宜和人起争执”，要是让孩子从小养成动不动就动手打人的习惯，很容易惹出大乱子。“其实小朋友打一下也打不坏的，还是不应该教孩子还手。”球球妈。

　　不还手派——

　　牛牛妈：孩子在幼儿园被欺负最好的办法还是告诉老师，而不是打回来。这就好像武侠片里常用的一句话：冤冤相报何时了。打时能解决暂时的问题，长此以往只会让双方都受伤。

　　琪儿：这个问题没必要太担心的。因为在我看来，大部分孩子所谓的“打”其实只是打闹，而并非恶意地攻击他人。幼儿园里你打我我打你是常有的事儿，我们小时候不也是这么过来的么？有时候反而是大人太紧张太焦虑了，搞得孩子不知所措。

　　Carrie：我对女儿的教育就是有事情一定要尽快告诉老师，被同学欺负也是一样，不要尝试自己解决问题。因为我觉得小孩子没有这个判断能力，只能靠老师多上点心。

　　还手派——

　　COCO爸：我觉得偶尔一两次被同学欺负就算了，告诉老师教育一下就可以了，但如果有一个同学老是打你一个人，那就不能太软弱了。这明摆着是他觉得你好欺负嘛！用他打你的方法打回来，以牙还牙。大概因为我是男人，我认为孩子应该要学会自我保护。

　　思思妈：不少家长觉得，孩子被欺负，打还手是最坏的解决方法，我觉得沉默忍受才是最差的办法。既然言语抗议无用，适当的肢体抗议还是需要的。毕竟那么多孩子，老师管得过来吗？就算不打还手，也要大声地喊出你的不满，在声势上气势上镇住对方。

　　美国：认识孩子的朋友

　　针对“孩子挨打怎么办”的话题，美国教育专家凯特·葛恩波斯在《应对欺负、挑衅与恶意》一书中给家长开出了下面的良方：

　　把情况告知校方：家长有必要把发生的事告诉孩子的老师、园长。可以先问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。

　　认识孩子的朋友：告诉他们当你的孩子受到欺负时，你的感受。如果你孩子的朋友知道了你的感受，他们会更乐于前来告诉你幼儿园或学校发生的事情。

　　让孩子参加自卫训练：这些训练可大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。

　　给物品标名：这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

　　鼓励孩子敞开心扉：爸爸要明确告诉宝宝：只要你受欺负，爸爸是一定站在你这边的。力量强大的爸爸比妈妈更能让宝宝感到自信。父母应鼓励孩子向老师、家庭成员等敞开心扉。这样可以先把问题摆明，然后你就有机会和孩子讨论解决的办法。

　　瑞典：欺负人是一种优势

　　在中国，欺负人是—种霸道错误的行为，是要受到谴责的。可是，在瑞典，孩子受了欺负，父母既不能去找老师，也不能去找欺负人的孩子父母。这就是东西方在观念上的差异——这里讲究竞争。

　　逻辑不一样，评价也不一样。在这里，受欺负是无能的表现。对于孩子之间的互相欺负，老师是不管的，这叫鼓励竞争。欺负人的孩子会体验到实力带来的优势，被欺负的孩子会努力提高竞争能力。

　　德国：善良教育与反面教育双管齐下

　　德国武器制造的精良是世界知名的，可是德国人却不赞成玩具商开发高科技的暴力玩具，更不支持孩子（特别是男孩）玩枪炮、坦克之类的玩具。

　　德国家长认为，报复不能解决所发生的事情，宽容待人是一个人应该具备的善良品质。在对孩子进行善良教育的同时，德国人还非常注重反面教育的作用。对于校园里所出现的那些恃强欺弱的所谓小霸王，校方的反对态度非常鲜明。据悉，曾经2次记过仍不思悔改的小霸王，校方即果断地予以开除，然后再由不良少年管教部门进行调教。

　　法国：“自然后果法”

　　“自然后果法”是法国教育家卢梭在幼儿道德教育方面提出的教育方法。它是每当孩子有过失行为时，成人不要人为地去限制孩子的自由，而是用过失产生的后果去约束孩子的行为，从而使孩子明白其危害，并下决心不再重犯的教育方法。

　　“自然后果法”追求的是“以其人之道还治其人之身”的独特效果，据说，它比单纯的说教或直接的斥责更容易让孩子接受。